Disleksia: Perbezaan antara semakan
Kandungan dihapus Kandungan ditambah
k menghapuskan Kategori:Penyakit; menambah Kategori:Penyakit dan gangguan (HotCat) |
PeaceSeekers (bincang | sumb.) Pengemasan |
||
Baris 1:
{{Infobox disease
|Name =
|Image =
|Caption = Sepuluh variasi perkataan "Teapot" sebagaimana ditulis orang Disleksia
Baris 15:
{{Perubatan}}
'''
Mereka yang mempunyai
Sesetengah pihak melihat disleksia sebagai berbeza daripada kesukaran membaca akibat daripada sebab-sebab lain, seperti kekurangan bukan neurologi berkait penglihatan atau pendengaran, atau pengajaran lemah atau tidak mencukupi.
▲'''Dyslexia''', aatau '''masalah perkembangan pembacaan''',<ref>{{cite web | url=http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedhealth/PMH0002379/ | title=Developmental reading disorder | publisher=A.D.A.M. Medical Encyclopedia. | year=2013 | accessdate=23 January 2014}}</ref> bercirikan kesukaran dengan belajar membaca dengan lancar dan dengan kefahaman yang tepat sungguhpun memiliki kecerdasan yang normal atau melebihi purata.<ref>The term ''dyslexia'' can refer to an anomalous approach to processing information. Silverman, L. (2000). "The two-edged sword of compensation: How the gifted cope with learning disabilities", in ''Uniquely gifted: Identifying and meeting the needs of twice exceptional learners'', Avocus Publishing Inc., ISBN 189076504X, pp. 153–159.</ref><ref name="ninds1">{{cite web |url=http://www.ninds.nih.gov/disorders/dyslexia/dyslexia.htm |title=Dyslexia Information Page |publisher=National Institute of Neurological Disorders and Stroke |date=12 May 2010 |accessdate=5 July 2010}}</ref> Ini termasuk kesukaran dengan kesedaran fonologi , penyahkodan fonologi, kepantasan memproses, pengkod orthografik ("sistem ejaan"), ingatan jangka pendek pendengaran, kemahiran bahasa / kefahaman lisan, dan/atau penamaan pantas.<ref>{{Cite journal |author=Grigorenko, Elena L. |title=Developmental Dyslexia: An Update on Genes, Brains, and Environments |journal=Journal of Child Psychology and Psychiatry |volume=42 |issue=1 |pages=91–125 |date=2001 |pmid=11205626 |doi=10.1111/1469-7610.00704 }}</ref><ref>{{Cite journal |author=Schulte-Körne G, Warnke A, Remschmidt H |title=[Genetics of dyslexia] |language=German |journal=Z Kinder Jugendpsychiatr Psychother |volume=34 |issue=6 |pages=435–44 |date=November 2006 |pmid=17094062 |doi=10.1024/1422-4917.34.6.435}}</ref><ref>{{cite journal|last=Pennington|first=B.F.|coauthors=Santerre-Lemon, L., Rosenberg, J., MacDonald, B., Boarda, R., Friend, A., Leopold, D.R., Samuelsson, S., Byrne, B., Willcutt, E.G., & Olson, R.K.|title=Individual Prediction of Dyslexia by Single Versus Multiple Deficit Models|journal=Journal of Abnormal Psychology|date=24 October 2011|year=2012|volume=121|issue=1|pages=212–224|doi=10.1037/a0025823|pmid=22022952|pmc=3270218}}</ref>
▲Sesetengah pihak melihat disleksia sebagai berbeza daripada kesukaran membaca akibat daripada sebab-sebab lain, seperti kekurangan bukan neurologi berkait penglihatan atau pendengaran, atau pengajaran lemah atau tidak mencukupi. <ref>{{Cite journal |author=Stanovich KE |title=Explaining the differences between the dyslexic and the garden-variety poor reader: the phonological-core variable-difference model |journal=Journal of Learning Disabilities |volume=21 |issue=10 |pages=590–604 |date=December 1988 |pmid=2465364 |doi=10.1177/002221948802101003}}</ref><ref>{{Cite journal |title=Reading and spelling disorders: Clinical features and causes |journal=Journal European Child & Adolescent Psychiatry |date=19 September 1999 |first=Andreas |last=Warnke |volume=8 |issue=3 |pages=S2–S12 |doi=10.1007/PL00010689 |url=http://www.springerlink.com/content/m31740417111l8w3/?p=e21d91f12abf440186aa325a73b0c59dπ=1 |accessdate=11 July 2010}}</ref> Terdapat cadangan tiga jenis pecahan kognitif disleksia (pendengaran, penglihatan dan penumpuan), sungguhpun kes-kes disleksia individu adalah lebih baik dijelaskan melalui kekurangan neuropsikologi asas khusus (contoh, gangguan memproses pendengaran, masalah hiperaktif gangguan perhatian, gangguan pemprosesan visual) dan berlaku masalah pembelajaran bersama (contohnya diskalkulia dan disgrafia). <ref name=Czepita2006/><ref name=cognitivedeficits>{{Cite journal |author=Valdois S, Bosse ML, Tainturier MJ |title=The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: review of evidence for a selective visual attentional disorder |journal=Dyslexia |volume=10 |issue=4 |pages=339–63 |date=November 2004 |pmid=15573964 |doi=10.1002/dys.284 |url=}}</ref><ref name='Heim'>{{Cite journal |author=Heim S, Tschierse J, Amunts K |title=Cognitive subtypes of dyslexia |journal=Acta Neurobiologiae Experimentalis |volume=68 |issue=1 |pages=73–82 |year=2008 |pmid=18389017 |url=http://www.ane.pl/linkout.php?pii=6809 |issn=0065-1400}}</ref><ref>{{Cite journal |author=Facoetti A |title=Auditory and visual automatic attention deficits in developmental dyslexia |journal=Brain Res Cogn Brain Res |volume=16 |issue=2 |pages=185–91 |date=April 2003 |pmid=12668226 |doi=10.1016/S0926-6410(02)00270-7 |url= |author-separator=, |author2=Lorusso ML |author3=Paganoni P |display-authors=3 |last4=Cattaneo |first4=Carmen |last5=Galli |first5=Raffaella |last6=Umiltà |first6=Carlo |last7=Mascetti |first7=Gian Gastone}}</ref><ref name=anchoring>{{Cite journal |author=Ahissar M |title=Dyslexia and the anchoring-deficit hypothesis |journal=Trends Cogn. Sci. (Regul. Ed.) |volume=11 |issue=11 |pages=458–65 |date=November 2007 |pmid= 17983834 |doi=10.1016/j.tics.2007.08.015 |url=}}</ref><ref name="Chung KK">{{Cite journal |author=Chung KK, Ho CS, Chan DW, Tsang SM, Lee SH |title=Cognitive profiles of Chinese adolescents with dyslexia |journal=Dyslexia |volume=16 |issue=1 |pages=2–23 |date=February 2010 |pmid=19544588 |doi=10.1002/dys.392 |url=http://www3.interscience.wiley.com/journal/122462213/abstract}}</ref> Sungguhpun ia dianggap sebagai menerima (afferent) berasaskan kecacatan pembelajaran bahasa dalam penyelidikan maklumat, disleksia juga memberi kesan kemahiran ekspresif (eferen) bahasa seseorang. <ref>{{cite journal |title=Learning disabilities, dyslexia, and vision |pmid=21357342 |doi=10.1542/peds.2010-3670 |volume=127 |issue=3 |date=March 2011 |author=Handler SM |journal=Pediatrics |pages=e818–56 |author-separator=, |author2=Fierson WM |author3=Section on Ophthalmology |display-authors=3 |author4=Council on Children with Disabilities |last5=American Academy Of |first5=Ophthalmology |author6=American Association for Pediatric Ophthalmology Strabismus |author7=American Association of Certified Orthoptists}}</ref> Penyelidik di MIT mendapati bahawa seseorang dengan disleksia mempamerkan kecacatan keupayaan mengenalpasti suara.<ref>[http://www.sciencemag.org/content/333/6042/595.abstract Human Voice Recognition] ''Science Magazine'' July 2011</ref> Lebih menariknya, kajian yang diterbitkan dalam talian (dan dalam isu Julai American Journal of Human Genetics), melaporkan kemungkinan asal disebabkan genetik sebagai punca masalah itu, dan masalah pembelajaran lainnya, yang boleh membantu memberi petunjuk dalam beberapa kes bagi diagnosis awal dan campur tangan yang lebih berjaya.<ref>{{cite web|url= http://siouxlandobserver.blogspot.com/2013/06/all-about-dyslexia.html
|title=All About Dyslexia}}</ref>
==Klasifikasi ==
Di peringkat antarabangsa, disleksia tidak memiliki definisi tunggal, bagaimanapun ia diterima secara umum sebagai gangguan kognitif yang berkaitan dengan membaca dan bersuara. Lebih daripada tujuh puluh nama yang berkaitan yang digunakan untuk menggambarkan manifestasinya, pencirian atau sebab-sebab. [[Persekutuan Neurologi Dunia]] mentakrifkan disleksia sebagai "gangguan yang ditunjukkan melalui kesukaran dalam pembelajaran untuk membaca walaupun menerima arahan konvensional, kecerdasan yang mencukupi dan peluang sosiobudaya".
Dyslexia juga boleh berlaku akibat kerosakan otak seperti berikut; ia juga biasanya dikenali sebagai Alexia, ia termasuk disleksia permukaan, disleksia semantik, disleksia fonologi, dan disleksia dalam.<ref>{{cite book | last = Harley | first = Trevor A. | title = The psychology of language: from data to theory | publisher = Taylor & Francis | year = 2001 | isbn = 978-0-86377-867-4 }}</ref><ref name="Acquired dyslexia">{{cite journal |author=Coslett HB |title=Acquired dyslexia |journal=Semin Neurol |volume=20 |issue=4 |pages=419–26 |year=2000 |pmid=11149697 |doi=10.1055/s-2000-13174 |url=https://www.thieme-connect.de/DOI/DOI?10.1055/s-2000-13174}}</ref> Dyslexia permukaan yang berlaku, sebagai salah satu bentuk disleksia, timbul selepas kerosakan otak pada orang yang boleh membaca sebelum ini dan mengakibatkan ralat sebutan yang menunjukkan kemerosotan laluan leksikal.
Banyak definisi berasaskan simptom disleksia mencadangkan pendekatan neurologi. Hipotesis dwi-laluan untuk membaca dengan kuat ini mencadangkan jawapan untuk pembacaan bercelaru
==Di Malaysia==
Di Malaysia, kanak-kanak warganegara Malaysia yang telah disahkan disleksia boleh mendaftar sebagai [[orang kurang upaya]] (OKU). Mereka mempunyai kad OKU daripada [[Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia]] (JKM) dan memperoleh bantuan kewangan daripada Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) kerana mengikuti kelas pemulihan di bawah seliaannya.<ref>[http://www.jkm.gov.my/content.php?pagename=pendaftaran_orang_kurang_upaya&lang=bm Pendaftaran Orang Kurang Upaya.]</ref>
== Ciri-ciri penghidapnya ==
Baris 56 ⟶ 44:
Doktor pakar dan penyelidik tidak pasti punca disleksia. Namun, punca disleksia dipercayai merupakan akibat daripada cara kerja otak yang berbeza daripada keadaan yang normal. Beberapa bukti menunjukkan kepada kemungkinan bahawa keadaan ini diwarisi. Apabila ujian imbasan dijalankan ke atas penghidap disleksia, didapati mereka yang menghadapi disleksia bukannya mengalami kecederaan atau kerosakan di bahagian otak tetapi cara otak mereka beroperasi berbeza daripada orang yang bukan mengalami disleksia. Perbezaan ini mungkin disebabkan oleh kecacatan pada otak yang berlaku semasa dalam kandungan ataupun daripada kemalangan.
=== '''Faktor genetik
Kecacatan genetik dikaitkan dengan masalah membaca - satu pasukan di Yale Sekolah Perubatan mendapati bahawa kecacatan dalam gen, yang dikenali sebagai DCDC2, telah dikaitkan dengan masalah dalam membaca prestasi. Mereka juga melaporkan bahawa gen ini rosak muncul untuk berinteraksi dengan KIAA0319, gen disleksia kedua.<ref>[http://news.yale.edu/2005/10/28/novel-discovery-dcdc2-gene-associated-dyslexia Novel Discovery of "DCDC2" Gene Associated With Dyslexia, October 28, 2005]</ref>
Baris 64 ⟶ 51:
Faktor keturunan juga dikatakan sebagai salah satu punca disleksia. Kajian perubatan di barat mendapati kanak-kanak penghidap disleksia mempunyai latar belakang keluarga yang ada turut mempunyai penghidap sindrom berkenaan. Kemungkinan punca ini boleh diwarisi yang membezakan adalah darjah keterukannya. Terdapat kajian yang dijalankan telah membuktikan disleksia disebabkan oleh kromosom 15.1 dan 16 yang boleh diperturunkan secara turun-temurun. Hal ini telah dibuktikan oleh Hallgren (1970) yang membuat kajian keatas 12 kes pasangan kembar monozygote dan mendapati kesemua keluarga 12 kes tersebut menghadapi masalah dalam bacaan dan ejaan semasa zaman kanak-kanak. Hallgren juga mendapati bahawa masalah disleksia banyak dihadapi oleh kanak-kanak lelaki berbanding kanak-kanak perempuan dengan kadar 3 : 1 atau 2 : 1. Menurut beliau, hal ini disebabkan oleh orang lelaki lebih banyak memikul tanggungjawab berbanding orang perempuan.
Selain daripada itu, simpton disleksia juga dihadapi oleh keluarga yang menggunakan tangan kidal. Perkara ini adalah berteraskan pendapat John Bradford ( 1999 ) dalam Kassan dan Abdullah ( 2010 ) yang menyatakan bahawa orang tua yang disleksia tidak secara automatik menurunkan gangguan ini kepada anak-anaknya atau anak kidal yang dikenalpasti disleksia tetapi menjadi antara punca masalah disleksia. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Amerika, 80 peratus daripada seluruh subjek yang diteliti mempunyai sejarah atau latar belakang anggota keluarga yang mengalami masalah pembelajaran dan 60 peratus daripadanya adalah kidal. Hal ini turut diakui oleh seorang ahli psikologi Amerika sekitar tahun 1920-an bernama Orton yang mengemukakan perkara yang sama di mana kanak-kanak yang mengalami masalah ini cenderung untuk menggunakan tangan kidal di dalam Pumfrey P. D. dan Reason R. (
=== '''Faktor neurobiologikal''' ===
Terdapat kanak-kanak yang lambat perkembangan pada bahagian tertentu dalam sistem saraf mereka. Pada kebiasaannya kanak-kanak lelaki lambat matang berbanding kanak-kanak perempuan.{{fact}} Kelewatan kematangan pada kanak-kanak ini merupakan salah satu kemungkinan punca terjadinya disleksia. Faktor neorobiologikal merupakan punca yang perlu dititikberatkan dalam masalah disleksia. Kortek penglihatan otak ialah bahagian korteks serebrum yang bertanggungjawab terhadap pemprosesan penglihatan. Jadi, masalah pemprosesan visual menyebabkan seseorang sukar membaca. Hattum (1980) mengatakan bahawa kesukaran membaca disebabkan oleh sistem saraf pusat yang tidak berfungsi dengan baik (dysfunction). Di samping itu, sistem pemprosesan auditori dan visual di otak orang yang mengalami disleksia, selalunya hemisfera otak kiri lebih kecil sebanyak 27% daripada otak orang normal (Galaburda & Tallal,1991). Berasaskan kepada teori Orton, hemisfera otak kiri sepatutnya dominan dan mengawal hemisfera otak kiri, khususnya dalam aktiviti fungsi bahasa. Gangguan daripada hemisfera otak kanan semasa aktiviti bahasa menyebabkan berlaku kekeliruan dalam bahasa. Sepatutnya hemisfera otak kanan mengawal fungsi aktiviti bukan verbal (Orton, 1937). Satu daripada penyelidikan awal mengenai kesukaran membaca dan kemahiran bahasa mendapati bahawa dari segi teorinya, pembalikan huruf dan perkataan (strephosymbolia) merupakan simptom kepada kegagalan dominasi serebrum otak di kawasan kemahiran bahasa di hemisfera otak kiri. (Orton, 1937). Sungguhpun ia pernah dipercayai bahawa lebih ramai kanak-kanak lelaki mengalami dyslexia berbanding perempuan, penyelidikan di University of Michigan merumuskan bahawa dyslexia berlaku pada kadar yang hampir sama.<ref>[http://dyslexiahelp.umich.edu/answers/faq Frequently Asked Questions-University of Michigan]</ref> Salah satu penjelasan adalah kemungkinan kanak-kanak lelaki lebih cenderung menunjukkan tanda apabila mereka menghadapi masalah, sedangkan kanak-kanak perempuan cenderung menyembunyikannya. Ini menyebabkan lebih ramai kanak-kanak lelaki dikenal pasti dan di diagnos sebagai dyslexia, dengan itu meningkatkan statistik.
Baris 79 ⟶ 65:
==Sejarah==
Disleksia telah dikenal pasti oleh [[Oswald Berkhan]] pada tahun 1881,<ref>{{Cite journal|author=Berkhan O |year=1917 |title=Uber die Wortblindheit, ein Stammeln im Sprechen und Schreiben, ein Fehl im Lesen |journal=Neurologisches Centralblatt |volume=36|pages = 914–927|url=http://books.google.com/?id=DmEsAQAAIAAJ&dq=editions%3AUCALB3248710&q=Wortblindheit#search_anchor}}</ref> tetapi istilah ''disleksia
Pada tahun 1896 W. Pringle Morgan, seorang doktor British dari Seaford, East Sussex, menerbitkan gambaran perihal gangguan pembelajaran bacaan khusus dalam laporan kepada British Medical Journal bertajuk "Buta Huruf Kongenital". Ia menggambarkan kes Percy, seorang budak lelaki berumur 14 tahun yang tidak mampu belajar untuk membaca, namun menunjukkan kecerdasan yang normal dan pada umumnya mahir aktiviti-aktiviti lain yang biasa bagi kanak-kanak sama usia.<ref name=Snowling1>{{Cite journal |author=Snowling MJ |title=Dyslexia: a hundred years on |journal=BMJ |volume=313 |issue=7065 |pages=1096–7 |date=November 1996 |pmid=8916687 |pmc=2352421 |url=http://bmj.com/cgi/pmidlookup?view=long&pmid=8916687 |doi=10.1136/bmj.313.7065.1096}}</ref>▼
Castles dan Coltheart menggambarkan fonologi dan perkembangan disleksia jenis permukaan (dysphonetic and dyseidetic, menurut turutan) sehingga subtaip klasik alexia yang dikelaskan menurut kadar kesilapan dalam pembacaan bukan perkataan.<ref name='University'/><ref name='Habib'>{{Cite journal |author=Habib M |title=The neurological basis of developmental dyslexia: an overview and working hypothesis |journal=Brain |volume=123 |issue=12 |pages=2373–99 |date=December 2000 |pmid=11099442 |doi=10.1093/brain/123.12.2373 |url=http://brain.oxfordjournals.org/cgi/pmidlookup?view=long&pmid=11099442}}</ref><ref name='Habib'/><ref name='Castles Coltheart'>{{Cite journal |author=Castles A, Coltheart M |title=Varieties of developmental dyslexia |journal=Cognition |volume=47 |issue=2 |pages=149–80 |date=May 1993 |pmid=8324999 |doi=10.1016/0010-0277(93)90003-E}}</ref><ref>{{Cite journal |doi=10.1111/j.1469-8749.1973.tb05180.x |author=Boder E |title=Developmental dyslexia: a diagnostic approach based on three atypical reading-spelling patterns |journal=Developmental Medicine and Child Neurology |volume=15 |issue=5 |pages=663–87 |date=October 1973 |pmid=4765237}}</ref> Perbezaan permukaan/phonological hanya gambaran,dan mengelakkan sebarang jangkaan etiologikal pada mengenai mekanisma otak sebenar.<ref name=DevelopmentalDyslexia>{{Cite journal |author=Galaburda AM, Cestnick L |title=[Developmental dyslexia] |language=Spanish; Castilian |journal=Rev Neurol |volume=36 Suppl 1 |issue= |pages=S3–9 |date=February 2003 |pmid=12599096 |doi= |url=}}</ref> Kajian, bagaimanapun telah membayangkan pada potensi perbezaan mekanisma otak sebenar dalam populasi ini berdasarkan perbezaan prestasi.<ref name="Cestnick Laurie, Coltheart M, 1999 231–55">{{Cite journal |author=Cestnick Laurie, Coltheart M, |title=The Relationship Between Language-Processing and Visual-Processing Deficits in Developmental Dyslexia |journal=Cognition |volume=71 |issue=3 |pages=231–55 |date=March 1999 |pmid=10476605 |doi=10.1016/S0010-0277(99)00023-2}}</ref><ref name="Cestnick Laurie, Jerger James, 2000 501–513">{{Cite journal |author=Cestnick Laurie, Jerger James, |title=Auditory temporal processing and lexical/nonlexical reading in developmental dyslexics |journal=Journal of American Academy of Audiology |volume=11 |issue=9 |pages=501–513 |date=October 2000 |pmid=11057735}}</ref><ref name="Cestnick Laurie 2001 319–325">{{Cite journal |author=Cestnick Laurie |title=Cross-modality temporal processing deficits in developmental phonological dyslexics |journal=Brain and Cognition |volume=46 |issue=3 |pages=319–325 |date=August 2001 |pmid=11487282 |doi=10.1006/brcg.2000.1273}}</ref> Perbezaan dysphonetic/dyseidetic merujuk pada dua jenis mekanisma; satu yang berkait dengan kecacatan membezakan pertuturan, dan yang lain berkait dengan kecacatan penerimaan penglihatan ("visual perception impairment").▼
▲Pada tahun 1896 W. Pringle Morgan, seorang doktor British dari [[Seaford]], [[East Sussex]], menerbitkan gambaran perihal gangguan pembelajaran bacaan khusus dalam laporan kepada British Medical Journal bertajuk "Buta Huruf Kongenital". Ia menggambarkan kes Percy, seorang budak lelaki berumur 14 tahun yang tidak mampu belajar untuk membaca, namun menunjukkan kecerdasan yang normal dan pada umumnya mahir aktiviti-aktiviti lain yang biasa bagi kanak-kanak sama usia.<ref name=Snowling1>{{Cite journal |author=Snowling MJ |title=Dyslexia: a hundred years on |journal=BMJ |volume=313 |issue=7065 |pages=1096–7 |date=November 1996 |pmid=8916687 |pmc=2352421 |url=http://bmj.com/cgi/pmidlookup?view=long&pmid=8916687 |doi=10.1136/bmj.313.7065.1096}}</ref>
▲Castles dan Coltheart menggambarkan fonologi dan perkembangan disleksia jenis permukaan (dysphonetic and dyseidetic, menurut turutan) sehingga subtaip klasik alexia yang dikelaskan menurut kadar kesilapan dalam pembacaan bukan perkataan.<ref name='University'/><ref name='Habib'>{{Cite journal |author=Habib M |title=The neurological basis of developmental dyslexia: an overview and working hypothesis |journal=Brain |volume=123 |issue=12 |pages=2373–99 |date=December 2000 |pmid=11099442 |doi=10.1093/brain/123.12.2373 |url=http://brain.oxfordjournals.org/cgi/pmidlookup?view=long&pmid=11099442}}</ref><ref name='Habib'/><ref name='Castles Coltheart'>{{Cite journal |author=Castles A, Coltheart M |title=Varieties of developmental dyslexia |journal=Cognition |volume=47 |issue=2 |pages=149–80 |date=May 1993 |pmid=8324999 |doi=10.1016/0010-0277(93)90003-E}}</ref><ref>{{Cite journal |doi=10.1111/j.1469-8749.1973.tb05180.x |author=Boder E |title=Developmental dyslexia: a diagnostic approach based on three atypical reading-spelling patterns |journal=Developmental Medicine and Child Neurology |volume=15 |issue=5 |pages=663–87 |date=October 1973 |pmid=4765237}}</ref> Perbezaan permukaan/phonological hanya gambaran,dan mengelakkan sebarang jangkaan etiologikal pada mengenai mekanisma otak sebenar.<ref name=DevelopmentalDyslexia>{{Cite journal |author=Galaburda AM, Cestnick L |title=[Developmental dyslexia] |language=Spanish; Castilian |journal=Rev Neurol |volume=36 Suppl 1 |issue= |pages=S3–9 |date=February 2003 |pmid=12599096 |doi= |url=}}</ref> Kajian, bagaimanapun telah membayangkan pada potensi perbezaan mekanisma otak sebenar dalam populasi ini berdasarkan perbezaan prestasi.<ref name="Cestnick Laurie, Coltheart M, 1999 231–55">{{Cite journal |author=Cestnick Laurie, Coltheart M, |title=The Relationship Between Language-Processing and Visual-Processing Deficits in Developmental Dyslexia |journal=Cognition |volume=71 |issue=3 |pages=231–55 |date=March 1999 |pmid=10476605 |doi=10.1016/S0010-0277(99)00023-2}}</ref><ref name="Cestnick Laurie, Jerger James, 2000 501–513">{{Cite journal |author=Cestnick Laurie, Jerger James, |title=Auditory temporal processing and lexical/nonlexical reading in developmental dyslexics |journal=Journal of American Academy of Audiology |volume=11 |issue=9 |pages=501–513 |date=October 2000 |pmid=11057735}}</ref><ref name="Cestnick Laurie 2001 319–325">{{Cite journal |author=Cestnick Laurie |title=Cross-modality temporal processing deficits in developmental phonological dyslexics |journal=Brain and Cognition |volume=46 |issue=3 |pages=319–325 |date=August 2001 |pmid=11487282 |doi=10.1006/brcg.2000.1273}}</ref> Perbezaan dysphonetic/dyseidetic merujuk pada dua jenis mekanisma; satu yang berkait dengan kecacatan membezakan pertuturan, dan yang lain berkait dengan kecacatan penerimaan penglihatan (
== Rawatan ==
Disleksia hanya dapat dikesan apabila beberapa ujian dilakukan ke atas pesakit di bawah pengendalian ahli psikologi atau guru khas disleksia. Masalah ini boleh dirawat tetapi tidak boleh diubati. Penghidap disleksia lazimnya akan diberi rawatan secara terapi untuk meningkatkan kemahiran linguistik, berfikir, dan sosial.
Baris 95 ⟶ 79:
*[http://web.archive.org/20021014102242/www.geocities.com/alam_penyakit/PenyakitDyslexia.htm Lebih lanjut mengenai Dyslexia.]
*[http://www.ruleworks.co.uk/dyslexia The Dyslexia Guide - A to Z and FAQ Knowledgebase]
{{Kawalan kewibawaan}}
[[Kategori:Penyakit dan gangguan]]
[[Kategori:Gangguan kanak-kanak]]
| |||