Semakan pada 02:17, 22 Julai 2021 sunting Wiki Farazi (bincang \| sumb.) Pengecualian sekatan IP, Penyelia 47,755 suntingan Tiada ringkasan suntingan Teg-teg: Suntingan mudah alih Suntingan web mudah alih Advanced mobile edit ← Suntingan sebelumnya		Semakan pada 05:59, 27 Julai 2021 sunting batalkan CyberTroopers (bincang \| sumb.) Penyelia antara muka, Pengecualian sekatan IP, Penyelia 17,763 suntingan kemas Teg: Suntingan sumber 2017 Suntingan berikutnya →
Baris 3: [[Fail:EncyclopediaIslam1.JPG\|thumbnail\|[[Ensiklopedia]] sebagai repositori pengetahuan am.]] '''Pengetahuan am''' ({{Jawi\|ڤڠتاهوان عام}}) ialah [[maklumat]] yang telah terkumpul dari masa ke masa ~~dengan~~ melalui pelbagai medium.<ref>{{Cite web\|url=https://dictionary.cambridge.org/us/dictionary/english/general-knowledge\|title=GENERAL KNOWLEDGE\|website=Cambridge English Dictionary\|language=en-US\|access-date=2019-08-24}}</ref> Ia tidak termasuk [[pembelajaran]] khusus yang hanya dapat diperoleh dengan latihan dan maklumat yang luas yang hanya terhad kepada satu medium sahaja. Pengetahuan am merupakan komponen penting ~~dari~~dalam [[kecerdasan berhablur]]. Ia sangat berkaitan dengan kecerdasan umum dan keterbukaan untuk ~~pengalaman~~mengalami.<ref>T. C. Bates and A. Shieles. (2003). Crystallized Intelligence is a product of Speed and Drive for Experience: The Relationship of Inspection Time and Openness to g and Gc. ''Intelligence'', '''31''', [https://dx.doi.org/10.1016/S0160-2896(02)00176-9 275-287]</ref> Kajian mendapati bahawa orang yang berpengetahuan luas dalam domain tertentu lebih cenderung berpengetahuan dalam banyak bidang.<ref name="rolfhus&ackerman">{{cite journal\|last=Rolfhus\|first=Eric L.\|author2=Ackerman, Phillip L.\|year=1999\|title=Assessing individual differences in knowledge: Knowledge, intelligence, and related traits\|url=http://internal.psychology.illinois.edu/~broberts/Rolfhus%20&%20Ackerman,%201999.pdf\|journal=Journal of Educational Psychology\|volume=91\|issue=3\|pages=511–526\|doi=10.1037/0022-0663.91.3.511\|access-date=2019-12-25\|archive-url=https://web.archive.org/web/20120415101812/http://internal.psychology.illinois.edu/~broberts/Rolfhus%20%26%20Ackerman%2C%201999.pdf\|archive-date=2012-04-15\|url-status=dead}}</ref><ref name="ackerman2001">{{cite journal\|last1=Ackerman\|first1=Phillip L.\|last2=Bowen\|first2=Kristy R.\|last3=Beier\|first3=Margaret E.\|last4=Kanfer\|first4=Ruth\|year=2001\|title=Determinants of individual differences and gender differences in knowledge\|url=http://www.mendeley.com/research/determinants-individual-differences-gender-differences-knowledge-5/\|journal=Journal of Educational Psychology\|volume=93\|issue=4\|pages=797–825\|doi=10.1037/0022-0663.93.4.797}}</ref> Pengetahuan am dianggap disokong oleh kemampuan ingatan semantik jangka panjang.<ref>{{Cite journal\|last1=Smith\|first1=Amy M.\|last2=Hughes\|first2=Gregory I.\|last3=Davis\|first3=F. Caroline\|last4=Thomas\|first4=Ayanna K.\|date=March 2019\|title=Acute stress enhances general-knowledge semantic memory\|journal=Hormones and Behavior\|language=en\|volume=109\|pages=38–43\|doi=10.1016/j.yhbeh.2019.02.003\|pmid=30742829\|s2cid=72334918}}</ref> Pengetahuan am juga menyokong skema untuk pemahaman teks.<ref>{{Cite journal\|last=An\|first=Shuying\|s2cid=26167875\|date=2013-01-01\|title=Schema Theory in Reading\|journal=Theory and Practice in Language Studies\|volume=3\|issue=1\|doi=10.4304/tpls.3.1.130-134\|issn=1799-2591\|doi-access=free}}</ref> Pada tahun 2019, dalam suatu tinjauan yang dilakukan, bahawa komuniti [[New Zealand]] memiliki "kebimbangan" tentang pengetahuan umum mereka.<ref>{{cite web\|title=Kiwis display knowledge gaps in areas like basic maths, geography, and New Zealand and world history\|url=https://www.stuff.co.nz/national/117503130/basic-knowledge-gaps-exposed-in-new-zealand-initiative-survey-of-kiwis-general-knowledge\|first=Damian\|last=George\|date=November 19, 2019\|access-date=November 19, 2019}}</ref>

Pengetahuan am: Perbezaan antara semakan