Psikologi pendidikan: Perbezaan antara semakan

Kandungan dihapus Kandungan ditambah
Tiada ringkasan suntingan
Tiada ringkasan suntingan
Baris 2:
'''Psikologi pendidikan''' ialah kajian tentang bagaimana [[manusia]] belajar dalam latar [[pendidikan]], keberkesanan campur tangan pendidikan, psikologi pengajaran, dan [[psikologi sosial]] sekolah sebagai pertubuhan. Walaupun istilah "psikologi pendidikan" dan "psikologi sekolah" seringnya digunakan sebagai sinonim untuk satu sama lain, para penyelidik dan ahli teori cenderung dikenali sebagai [[:Kategori:Ahli psikologi pendidikan|ahli psikologi pendidikan]], manakala pengamal di sekolah atau dalam keadaan berkait sekolah dikenali sebagai [[ahli psikologi sekolah]]. Psikologi pendidikan melibatkan diri tentang bagaimana pelajar belajar dan berkembang, seringnya dengan menumpukan subkumpulan seperti kanak-kanak bergeliga dam mereka yang [[kehilangan upaya]].
 
PsikologiSebahagian psikologi pendidikan, sebahagiannya, dapat difahami menerusi hubungannya dengan disiplin-disiplin yang lain, khususnya bidang [[psikologi]]. Ia memiliki hubungan dengan disiplin tersebutpsikologi yang seolah-olah hubungan antara [[perubatan]] dengan [[biologi]], atau [[kejuruteraan]] dengan [[fizik]]. Psikologi pendidikan pula menjelaskan berbagai-bagai bidang dalam kajian pendidikan, termasuk [[reka bentuk arahanpengajaran]], [[teknologi pendidikan]], pembangunan[[perkembangan kurikulum]], [[pembelajaran organisasi]], [[pendidikan khas]], dan [[pengurusan bilik darjah]]. Psikologi pendidikan meminjam daripada bidang [[sains kognitif]] dan [[sains pembelajaran]], serta dan menyumbang kepadanya. Di universiti, jabatan psikologi pendidikan biasanya terletak di bawah fakulti pendidikan dan dengandisebabkan ituini, mungkin menyebabkanmengakibatkan kekurangan kandungan psikologi pendidikan dalam buku teks pengenalan psikologi. <ref name=lucas>Lucas, J. L., Blazek, M. A., & Raley, A. B. (2005). The lack of representation of educational psychology and school psychology in introductory psychology textbooks. ''Educational Psychology, 25'', 347-351.</ref>
 
==Rujukan==